Meningkatkan Pendanaan Teknologi

 Pembuat kebijakan di semua tingkat pendidikan bergumul dengan kenyataan pahit bahwa pendanaan asli peralatan dan perangkat lunak baru adalah puncak gunung es pendanaan. Di tahun 80-an kami menyebutnya "biaya tersembunyi". Di tahun 90-an kami sangat bersemangat dengan semua gadget baru sehingga kami lupa tentang hal lain. Sekarang, di abad baru, kami bertanya-tanya bagaimana kami mampu mempertahankan alat yang akhirnya digunakan oleh administrator, guru, orang tua, dan siswa kami dengan baik.

Seperti yang dinyatakan oleh Consortium for School Networking (CoSN) dalam buku putih Total Biaya Kepemilikan , "Meskipun banyak program pemerintah dan swasta menyediakan sarana untuk memperoleh teknologi yang sangat dibutuhkan untuk sekolah, ada beberapa ketentuan untuk dukungan berkelanjutan yang diperlukan dari program ini. teknologi. Distrik sekolah, setelah memasang banyak teknologi yang diperlukan untuk teknofarm.net fungsi ruang kelas, administrasi dan komunikasi komunitas, dengan cepat menyadari masalah dukungan dan perlu menganggarkan biaya dukungan yang berkelanjutan. " Uang ini seringkali menjadi prioritas terakhir dari entitas sekolah mana pun.

Dengan ancaman bergulir penghapusan dana federal untuk dana E-Rate dan EETT (Meningkatkan Pendidikan Melalui Teknologi), distrik harus menemukan sumber pendanaan mereka sendiri yang dapat diandalkan dan berkelanjutan, dan kepemimpinan negara bagian dan federal akan melakukannya dengan baik untuk membantu menghitung dan mempertimbangkan biaya total kepemilikan. Melihat gambaran besarnya adalah suatu kebutuhan.

Pendanaan Teknologi Anggaran Umum

Untuk memperparah dilema pendanaan, banyak pemimpin pendidikan belum menyadari bahwa teknologi bukan lagi entitas yang terpisah. Penggunaan teknologi terjadi setiap hari di setiap sekolah di setiap distrik, pada satu tingkat atau lainnya. Sayangnya, banyak pemimpin kebijakan pendidikan belum merevisi anggaran umum mereka untuk mendukung cara teknologi yang terbukti meningkatkan pekerjaan dan tujuan lembaga pendidikan lokal (LEA). Para pemimpin yang menganggap teknologi sebagai "lubang hitam" (seperti yang pernah dikatakan seorang administrator kepada saya) mengubur kepala mereka di pasir dan harus diberi tahu atau dilatih.

Mereka yang menetapkan anggaran dana umum harus diberi tahu tentang keberhasilan dari kabupaten / kota yang telah menciptakan kembali anggaran pendidikan dan praktik kerja. Distrik-distrik ini memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan efisiensi bisnis dan memajukan pembelajaran siswa, sehingga menghemat uang dan benar-benar mendidik siswa sambil membantu memenuhi mandat No Child Left Behind:

Salah satu organisasi terkuat di distrik sekolah berkinerja tinggi di sebelah barat Sungai Mississippi adalah Konsorsium Tolok Ukur Negara Bagian Barat. Kabupaten-kabupaten ini selalu mendapat skor di atas norma dalam ujian, memiliki tingkat kelulusan yang tinggi, dan memiliki tingkat putus sekolah yang lebih rendah jika dibandingkan dengan demografi yang serupa dan berbeda. Semua distrik sekolah ini adalah pengguna awal teknologi dan telah menggunakannya untuk mendukung guru, siswa, dan tim bisnis mereka.

Asisten Inspektur John Q. Porter dari Sekolah Umum Montgomery County, sebuah distrik sekolah terkemuka di Pantai Timur, menyatakan dalam majalah Administrasi Distrik edisi Juni , "Musuh kita adalah waktu, dan teknologi adalah satu-satunya cara [untuk melawannya]. Tetap saja , ada orang yang tidak memahami pentingnya teknologi karena mereka takut. Salah satu hal pertama yang Anda sadari dalam teknologi adalah bahwa teknologi adalah perubahan; mereka yang gagal dalam mengembangkan sistem tidak memahami dinamika perubahan. "

Dua tahun lalu, Poway Unified School District akan merekrut 32 guru baru. Departemen teknologi menggunakan alat data warehousing mereka untuk menunjukkan kepada para pemimpin distrik bahwa mereka hanya membutuhkan 25 guru. Pimpinan mengikuti saran mereka alih-alih mengikuti tren lama, dan perkiraan mereka terbukti benar. Distrik menghemat sekitar $ 350.000 dalam gaji - lebih dari biaya pemasangan gudang data.

Penilaian siswa telah berubah. Trish Williams dan Michael Kirst, dalam artikel mereka "School Practices that Matter" ( Majalah Kepemimpinan , Maret / April 2006), distrik berkinerja tinggi negara bagian harus memiliki penilaian yang selaras dengan standar negara bagian dan memiliki kemampuan untuk menginformasikan hasil kepada guru dengan cepat. Penilaian online memberi pembuat kebijakan pilihan tentang bagaimana menilai siswa dengan benar untuk mendukung pembelajaran, dengan pelaporan hasil 24 jam atau lebih cepat. Ini harus menjadi praktik umum untuk mendukung siswa dan memenuhi amanat NCLB.

KISAH TERKAIT: Temukan Lebih Banyak Uang untuk Anggaran dan Teknologi [http://www.convergemag.com/summary.php?catid=418]

Semua anggaran, terlepas dari proyek atau departemen, harus sepenuhnya ditinjau untuk melihat bagaimana teknologi dapat mendukung dan membuat produk akhir lebih berhasil. Selain itu, para pemimpin kebijakan harus terus meneliti inovasi baru apa yang akan muncul dalam waktu dekat dan menganalisis bagaimana alat baru ini akan memengaruhi program pendidikan di lembaga pendidikan lokal mereka. Semua harus dalam mode pembelajaran berkelanjutan dan bekerja sama untuk membayangkan bagaimana kami dapat membantu menempatkan siswa di jalur pertumbuhan intelektual yang berkelanjutan. Berikut adalah beberapa langkah untuk memulai jalan menuju pemanfaatan dana umum dengan benar untuk mendukung teknologi.

Pendanaan yang Tidak Ada

Langkah 1: Evaluasi dan Prioritaskan

Pengambilan keputusan berdasarkan data adalah bagian fundamental dari langkah pertama ini. Secara umum, ada tiga area dari mana data harus dikumpulkan: tuntutan instruksional dan bisnis, infrastruktur untuk mendukung tuntutan tersebut, dan peralatan dan perangkat lunak yang dibutuhkan untuk memenuhi tuntutan tersebut.

Tuntutan instruksional dan bisnis: tuntutan ini didorong oleh tujuan distrik, harapan komunitas, mandat negara bagian dan federal, kendala pendanaan dan pedoman serikat pekerja. Harapan semakin tinggi bagi kabupaten untuk menghasilkan siswa yang berprestasi dalam tes standar dan menunjukkan kewarganegaraan yang baik. Sisi bisnis pendidikan hadir untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang akan memenuhi harapan tersebut.

Infrastruktur untuk mendukung tuntutan tersebut: Infrastruktur LEA terdiri dari banyak komponen. Setiap dua hingga tiga tahun, komponen struktural harus ditinjau. Telepon, data, alarm, jaringan, dan kondisi fisik bangunan secara umum harus dinilai untuk memahami perbaikan dan peningkatan apa yang diperlukan. Pendanaan tersedia di banyak negara bagian di bawah pemeliharaan yang ditangguhkan, atau dalam dana operasional dan pemeliharaan yang dibatasi. Jika rencana komprehensif dikembangkan dan diikuti, kabupaten dapat memastikan blok bangunan utama untuk mendukung pendidikan ini akan ditetapkan.

Peralatan dan perangkat lunak untuk memenuhi tuntutan tersebut: dengan dua area pertama di tempat, keputusan cerdas dapat dibuat mengenai pembelian perangkat lunak, komputer dan peralatan terkait lainnya yang akan bekerja dengan infrastruktur yang ada dan memenuhi permintaan instruksional dan bisnis distrik.

Untuk mencapai tujuan ini mungkin membutuhkan lebih dari satu tahun. Sangat mungkin bahwa tujuan akan berubah seiring waktu. Oleh karena itu, bijaksana untuk membuat rencana tahun jamak yang gesit dan dapat dimodifikasi.

Bagian dari teknologi pendukung adalah menyediakan dana pemeliharaan, penggantian atau usang, biasanya diambil dari dana umum kabupaten. Terlalu sering sebagian besar uang teknologi dihabiskan hanya untuk mempertahankan status quo. Tantangannya adalah untuk memenuhi kebutuhan pertumbuhan yang terus-menerus di bidang teknologi untuk penilaian online, komunikasi dari rumah ke sekolah, akses 24/7 ke sumber daya pembelajaran dan pembelajaran virtual atau jarak jauh.

Langkah 2: Kemitraan

LEA bisa mendapatkan keuntungan dari kemitraan dengan bisnis lokal dan nasional dalam dua cara utama. Pertama, bisnis menggunakan dana umum untuk mendukung teknologi, dan para pemimpin bisnis dapat berbagi pendanaan dan praktik terbaik pemeliharaan dengan pembuat kebijakan pendidikan. Kedua, mitra bisnis dapat menyumbangkan peralatan atau uang untuk mendukung inovasi teknologi di bidang pendidikan.

Kemitraan sejati mendukung semua pihak yang terlibat. Kemitraan semacam itu bisa besar atau kecil, karena berapa pun jumlah dana akan membantu. Perusahaan besar seringkali memiliki beberapa sumber pendanaan yang berbeda. IBM, misalnya, memiliki Academic Initiative dan aliansi dengan Asosiasi Guru Ilmu Komputer untuk menyediakan perangkat lunak gratis dan perencanaan kurikulum. Intel menawarkan banyak program hibah, seperti halnya Microsoft. Perusahaan yang lebih kecil, bahkan toko donat ibu dan anak, dapat dan akan mendukung sekolah di lingkungan mereka.